爱丁堡公爵奖
你是否想过每周付出一小时的时间进行志愿活动和体育训练，一年后有机会接受英国国家政要的亲自颁奖？
在这项承载了历史和荣誉的奖章背后，是教育者对鼓励学生全面发展的重视和实践。
爱丁堡公爵奖，这个听起来遥远而荣誉感重重的奖项，究竟有着怎样的魅力。
爱丁堡公爵奖，The Duke of Edinburgh’s Award，常缩写为“DofE”，是由爱丁堡公爵Prince Philip和拓展训练的创始人Kurt Hann于1956年共同发起的青年奖励项目，针对14-25岁的青少年和青年群体，目前项目已经扩大到144个国家和地区，超过8,000,000的青少年参与了这一项目。
- 1936年，Gordonstoun学校创始人Kurt Hann为鼓励学生参与课外活动和社区服务，建立以学校名称命名的奖章项目
- 1941年将其发展成全县范围的活动——Moray Badge，全县的青少年都可以参与获得奖励；但因战争原因，这一计划未能执行下去。
- 1954年，Kurt Hann找到他在Gordonstoun的学生——Prince Philip，爱丁堡公爵，来帮助他重新启动这一奖励项目。Prince Philip开始组建相应的项目委员会，其中包含日后爱丁堡公爵奖首次项目的负责人——John Hunt。
- 1956年2月，爱丁堡公爵奖正式成立。面向15-18岁的青少年群体。奖项设计之初是为了吸引哪些对英国青年运动团队（如童子军活动）不感兴趣的青少年，在项目开始的第一年已有超过7000个青少年注册参与。首次项目活动由“首次登顶珠穆朗玛峰的团队领队”John Hunt负责。
- 1957年，该奖项以“邀请”的形式让女生参加活动，并于1958年6月19日正式将女生纳入项目参与者的范围。
项目设置
爱丁堡公爵将的获得需要青年亲身参与到不同的活动中，以英国的DofE官方活动为例，爱丁堡公爵奖项目分为以下四个科目（Section）：
Service：进行对学校、社区等地的社区服务，如：动物保护、水道治理、志愿教学活动等等；
Physical Recreation：进行专项体育训练和活动，如：足球、拳击等等，强调对参与者体能上的锻炼；
Skills：进行特殊技能、生活技能和个人爱好的学习训练，如：烹饪、种植、围棋等。
Adventurous Journey：以户外探险为主要形式的探索活动，如：徒步、长途骑行、野营等，旨在探索自然、历史和地理知识。
Residential Project：此项为金奖（Gold）要求的额外科目，包括要在家庭之外的地方进行不少于5天的工作和期间分享活动。通过有意义的集体活动，拓展个人经验和社交技巧。
提到了“Residential project”为金奖的额外要求科目，就不得不说爱丁堡公爵奖的3个级别奖项设置，分别是Bronze、Silver和Gold，三种级别在参与项目、服务时间、开始年龄都有不同规定，总体都要求每位参与者每周在各个科目上贡献至少一小时的时间，项目完成时间都要在其25岁生日前。
Doe在全球除了在英国本土开展活动，官方还成立爱丁堡公爵国际奖基金会（The Duke of Edinburgh’s International Award Foundation）负责将这一项目在全球范围内推广。经基金会授权的机构和学校可以使用“爱丁堡公爵奖”这一名称，也可以自行命名，目前全球超过144个国家都设有经基金会授权的项目机构。
爱丁堡公爵奖在其他地区的名称：
新加坡：National Youth Achievement Award
香港：Hong Kong Award for Young Poeple
印度：International Award for Young People
爱尔兰：Gaisce – The President's Award
莱索托：The Prince Mohato Award
新西兰：The Duke of Edinburgh’s Hillary Award
瑞士：The Prince Makhosini Award
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在大陆地区，爱丁堡公爵奖的实现主要通过爱丁堡伯爵国际奖基金会所授权的教育机构，其中国际学校为主要群体。根据官网信息，目前中国有65所国际学校成为了爱丁堡公爵国际奖基金会的授权组织机构（Licensed Organisations），拥有运营完整的公爵奖项目资格。其中分布范围广，北京、上海、重庆、青岛、武汉等地均有国际学校获得授权，以京西国际学校、北京耀中国际学校等外籍子女学校占授权机构中的大多数，具体信息可登录官网查询http://www.intaward.org/china
PS：基金会授权下还有另一种只有提供部分科目资格的机构组织——AAP（Approved Activity Provider）
爱丁堡公爵奖的设立之初是鼓励青少年更多参与课外活动和服务工作，发展至今，强调了青少年在参与中的提升和分享能力。奖项不仅获得了高校和企业的认可，同时这种注重学生综合能力和兴趣培养的项目本身就是目前学校所不足的地方，这似乎也能解释为什么爱丁堡公爵国际奖的授权机构多为学校。