蜡烛点亮时，我们怎么一步一步拥有影响世界的力量
8月21日晚上8点，光谷剑桥国际高中小剧场的灯关上了。人们对于未知和黑暗往往抱着畏惧和好奇，小剧场中，不时传来新生们小声交谈的声音。
倏忽，一支蜡烛亮了起来。所有人的目光都被这黑暗中的一束烛光所吸引。火光摇曳，在空荡的黑暗中，它显得有些弱不禁风。
很快，它变不孤单了。一支蜡烛点燃了左边同学手中的蜡烛，第二支蜡烛点燃了第三支蜡烛……很快所有同学手中的蜡烛都被点燃了，小剧场被烛光照亮了半边天。
他们闭上双眼，感受着手中跃动的火焰；他们睁开双眼，火光之中，似乎有什么东西变得不一样了.心中甚至会产生某些荒诞的想法：仿佛这片烛光能够点亮整个世界。
这是卡思科结营的前一晚，新生们来到光谷剑桥的第五天。
为什么新生要进行领导力培训？
光谷剑桥国际高中卡思科领导力项目开始前，有家长疑问：“为什么别的学校新生都是军训，而光谷剑桥要进行全球领导力卡思科集训活动？”
疑惑来自于误解。领导力并不是只有当领导才要去锻炼的能力，而是一种让自己和这个世界变得更好的影响力。
在清华大学毕业典礼的演讲时，Facebook公司首席运营官谢丽尔•桑德伯格引用她在哈佛商学院求学时教授的话来说明：“领导力表现在，因为你的存在能使他人变得更好。”领导力与性格无关，哪怕是一个内向、羞怯的人，也应当具备领导力——能让你在生活和工作中，为自己和他人带来正面影响的能力。
军训强调的是纪律和服从，培养的是学生的集体精神。而全球领导力卡斯科集训，并非排斥集体精神，但更注重个人的自省与自律，培养为自己和他人带来正面影响的能力。这与光谷剑桥的理念不谋而合。
因此，在新年伊始，学校为所有的新生准备了卡思科领导力课程。这四天，领导力的种子是怎么埋进孩子的心底的呢？让我们一起来看看吧！
四天，我们做了哪些事？
幸福与快乐简报
同学们在杂志中寻找属于自己的快乐和成功，把它们剪下来贴在纸上，向同学们展示自己所向往的生活。每个人都有自己对于快乐和幸福的定义，而杂志上的内容是他们定义的具象化，把不确定的、缥缈的想法化作实物。
通过活动，让孩子去寻找自己内心真正的成功和快乐，寻找心中的热爱与方向。
老师给大家做了颜色人的心理测试，颜色的划分并不意味着孩子只能成为这样的人，而是为了了解自己现在所在的位置。探索自己的性格颜色，同时了解其他性格颜色，学会调整自己与其他不同颜色性格的伙伴合作。
学生们还用简笔画的形式，和小组描绘出的“理想领导者”的模样。
Yes？No？or Maybe？
当被人问到从来没有人问过的问题时，
你的选择是什么？
“成绩能够证明一个人的能力吗？”
“钱是不是幸福快乐的关键？”
“自律是自由的基础么？”
“女性应该主要照顾家庭么？”
老师们给出一系列温和或者尖锐的问题，让孩子们自己来选择，每个问题每组都会有几个孩子随机来表达自己的观点。通过这一系列的分享，孩子们学会了解不同人有不同的想法，并且在别人发表看法时应该认真聆听，而不是争辩。
有些问题可能只有1-2个同学持有某种立场。但即使在这种情况下，孩子们也没有随大流，他们坚持了自己的立场，并勇敢表达出来。
也许孩子们比我们了解的想的要更成熟一些，他们对很多国际性话题或者社会性话题有了解，他们有自己的想法。在这个过程中，除了关注自己，他们也在学会关注全球，关注社会，去思索“全球公民”到底意味着什么。
04 七个关于“竭尽全力”的问题
在活动的第二天，学生们在练习演讲、学会倾听，学会沟通……在当天，CASC的老师给学生们留下了7个竭尽全力的问题：
今天我竭尽全力地倾听自己了吗？
今天我竭尽全力地倾听他人了吗？
今天我竭尽全力突破自己，又增加一层自信吗？
今天我竭尽全力贡献建设性的想法了吗？
今天我竭尽全力学以致用了吗？
今天我竭尽全力为自己设定新的目标了吗？
今天我竭尽全力对当下所拥有的一切表达认可和感谢了吗？
对于这些问题，想必同学们都有着自己的思考与想法。
很少花时间做自己想做的事情。
如果没有做自己想做的事情，是否有负罪感？
如果没有危机，也感觉到学习上有很大的压力。
你经常做重要的事被打断吗？
你经常推迟吃饭来学习吗？
前三个月内，你是否忘记一些重要的事情？
你时常把事情放在最后一分钟去做。
你总是感觉需要做些事情来保持繁忙吗？
你常忙于琐碎的事情，而无暇做重要的事情？
你是否沉迷于过去的成功与失败，没有着眼与未来？
面对这些问题，孩子们开始思考：我们应当如何管理时间？怎么才能克服焦虑？
在“时间四象限”的活动中，学生们学习了时间管理的观念。通过去思考什么是时间管理，时间能否被管理，以及时间应该怎么样被管理。老师将时间划分成了四个象限：重要且紧急、重要不紧急、不重要但紧急、不重要也不紧急。
△ 学生们进行团队合作的游戏，必须两人齐心才能解开绳子
与很多同学开始的想法不同的是，重要紧急的事情要越少越好。因为它们的累积会让人十分焦虑，精力的分配在10%左右。很多重要而紧急的事情往往是因为他们在第二象限（重要不紧急）时没有被好好处理。
时间管理是一个“知易行难”的过程，哪怕学生们知道了该如何去做，在现实生活中也会因为各种各样的事打破规划。但时间管理也是一个进行时，只有在生活中，我们才能去践行自己的时间管理理念，克服心理的懒惰，进步和改变一直都在。
“放弃并不可怕，但是不能一直放弃。”老师把“7次”作为一个约定，“答应我，不要超过7次，如果一件事情你放弃了7次，你可能再也没有办法鼓起勇气去做它了。”
在卡思科活动结束后，也有很多同学说出了自己的感受——
他们的感受是……
真诚！真诚是最重要的。
“没想到能这么快交到这么多好朋友。”
和同学们一起表演节目的感觉真的很棒！
在yes no maybe中，我学会了用“我”而不是“你”去表达看法。
在此之前我并不知道什么是真实的自己，在日常生活中我总是将自己藏起来，现在我才知道内向的人也可以有很大的能量。
正如参加衔接班的同学所说，四天很快就过去了。在这四天里，所有的孩子们都收获了很多，他们打破了内向的自我，开始大胆与人交流；他们学着进行团队合作，倾听不同的声音；他们开始认识自己，寻找到自己的所求所爱；他们尝试着进行控制和管理，让自己成为更优秀更好的人……
“其实我最担心的是4天太短，我害怕你们在这里自信满满，但走出去以后，连打招呼的勇气都没有了。”
“所以我不需要你们记住任何课程，我只希望种下一颗种子。就像昨天的蜡烛一样，我们不需要它能点燃很多东西，但是它会一直发光发热。”
一段旅程结束了，新的旅程却也即将开始。他们的前方，不仅仅只是未来几天衔接班的课程，更是一条寻找自我、发现自我的幽径。只要他们没有失去卡思科种下的“种子”，只要他们还能继续想像、创造，种子就会发芽，心中的花就会继续开放。
愿这份烛光，能够一直燃烧下去，愿同学们能够更好地开始新的生活。
名词解释：CASC卡思科全称California Association of Student Councils，致力于为全球小学、初中、高中生和老师提供领导力训练。CASC卡思科训练是通过同龄人之间的互相培训来完成的，它强调真实、道德、共同决策，是学校教育和家庭教育的重要补充。CASC卡思科训练不仅使年轻人自尊、自信和自立，且帮助年轻人完成从个体向社会人转变，最终成为合格的公民。
武汉光谷剑桥国际高中关注学生的成长与可持续发展，支持学生的声音，鼓励学生积极参与学校共建；学校也强调家校共建，定期开展家长课程，最终形成学校、学生、家长融为一体的学习共同体，共同成长进步。
以此为愿景，卡思科青少年领导力以其系统升级课程和其对于青少年力量和声音平台搭建与支持，希望在这愿景共建上与学校有更为持续的发展。已受训的学生，可以通过升级领导力课程的学习成为导师，以榜样的力量形成积极的涟漪反应，影响身边更多的同学；也可以通过青少年行动力——项目制教学课程学习，调研发现问题，建立解决方案，并且可借助学校平台和卡思科青少年影响力大会平台，发出自己的声音，传递影响力。